좀좀이의 여행

- 20세기 후반, 대부분의 국가에서 학교 교육이 빠르게 팽창. - 지역간에는 차이 존재. - 제2차세계대전 이후 식민지배에서 독립한 국가들은 식민통치자들의 우민화 정책의 영향이 심각했음. - 이로 인해 이들 국가에서는 초등교육조차 정착되지 못했기 때문에 초등학교 취학 확대 정책이 매우 급했음. - 성인인구 중 글자와 숫자를 읽고 쓰지 못하는 비문해자 비율이 70~80%였기 때문에 성인을 위한 문해 교육도 시급한 과제였음. - 아프리카, 남아시아 여러 국가들은 독립 직후부터 문해교육, 초등교육, 이어서 중등교육 확대에 치중. - 현재까지도 아프리카 등에서는 기초교육조차도 완전히 해결하지 못한 상태. - 유럽지역국가들은 2차세계대전 이전에는 정예주의 교육제도를 택했음. - 초등교육은 보편화되어 있었지만 중..

- 오늘날 교육 제도는 여전히 학교 중심으로 구성. - 그러나 많은 나라에서 학교 본위의 교육제도로부터 탈피하려는 움직임이 등장중. - 많은 교육학자들과 문명사가들은 기존의 학교로는 산업화시대를 벗어나고 있는 새로운 사회의 교육적 요구를 제대로 충족시키기에 한계가 있다고 지적. - 쿰스 Philip Coombs : '세계교육의 위기' 보고서 (1968) - 유네스코 보고서 : 존재하기 위한 학습 (1972) - 세계교육의 위기, 존재하기 위한 학습에서 교육기관으로서의 학교가 막다른 골목에 도달했기 때문에 학교 일변도의 교육제도를 벗어나는 길만이 교육을 되살리는 길이라 지적. - 일리치 Ivan Illich, 라이머 E. Reimer - 이들은 학교에 참된 교육기관의 기능을 기대할 수 없다고 주장. - 학..

- 국가관리의 공교육제도는 보편성과 통일성을 기본적으로 해서 출발. - 국가관리의 공교육제도는 한 국가를 단위로 보편적인 이념과 목적을 추구하고, 교육의 운영방식에 있어서 통일성을 지향. - 19세기 보편주의 국민교육의 사상적 기반 : 헤겔 철학의 보편성과 통일성 - 생시몽 Saint Simon 의 가르침의 통일성 uniformity of teaching 사상 : 구체적인 방향 제시 - 19세기 대중적 학교교육체제가 등장한 당시의 시대적 상황은 한 사회의 모든 구성원을 하나로 묶을 수 있는 강력한 결집요소로 사회 규범과 지식의 동질성이 절실히 요구됨. - 당시 요구되던 동질성은 통일된 교육을 통해서만 가능했음. - 한 국가 구성원의 강한 결속을 지탱하는 집합의식 collective consciousnes..

- 학생들은 자기들 나름의 교사에 대한 기대를 갖고 있고, 이상적 교사상을 갖고 있음.- 학생들의 '이상적인 교사의 모습'은 교사를 평가하고 등급을 매기는 기준으로 작용.- 한국에서 학생들은 엄할 때는 엄하고 잘해 줄 때는 잘하며, 꼼꼼하게 잘 가르쳐주는 교사를 존경하는 교사의 모습으로 보고 있음.- 한국에서 학생들은 학생들에게 친근하게 대하면서 항상 마음이 착한 교사는 학생들이 좋아하기는 하지만 존경하지는 않음.- 한국에서의 학생들이 갖고 있은 이상적인 교사의 모습은 하그리브스가 영국 학생들이 갖고 있는 이상적인 교사의 모습과 별 차이 없음.- 학생들은 남교사와 여교사, 기혼교사와 미혼교사에 대해 다르게 대함.- 또한 학생의 성별에 따라 남교사와 여교사를 대하는 방식이 다름. - 학생만 교사를 유형화하..

- 교육을 행위자의 차원에서 관찰하면, 학교라는 이름의 교육기관에는 교사와 교장이 존재하며, 학생이 있음.- 교사, 교장, 학생은 상호작용하면서 학교 속에서 활동.- 학교를 정확히 이해하기 위해서는 교장, 교사, 학생, 그리고 이들 간의 상호작용에 관해 세밀히 관찰하고, 동시에 이들의 이야기를 편견없이 들어봐야 함. - 한편, 학교 내부에 대한 관심 증가 -> 사회심리학적 관점에서 학교를 설명하려는 연구도 나타나고 있음.- 학교라는 사회조직의 구성원들의 특성과 상호관계를 중심으로 학교의 교육 활동을 설명하는 접근 방식.- 사회심리학적 학교 연구자들이 던지는 질문은 다음과 같은 것들이 있음.01. 교사들은 자신의 사명과 역할을 무엇으로 인식하고 있는가?02. 그러한 교사의 사명인식은 학생들의 역할인식에 어..

- 학교 교육의 재생산 기능은 알뛰세에 의해 다시 정리됨. 알뛰세 Louis Althusser - 알뛰세는 국가의 중요성을 강하게 부각시킴.- 알뛰세는 전통적 마르크스 이론에서 상부구조의 한 부분 정도로 취급했던 국가를 국가기고 state apparatus 라는 개념으로 확대시킴.- 국가기구 : 억압적 국가기구 repressive state apparatus 와 이념적 국가기구 ideological state apparatus 로 구성. 01. 억압적 국가기구 repressive state apparatus, RSA- 마르크스가 '국가'라고 할 때 주로 의미하던 것.- 사법제도, 군대, 경찰, 정부 등으로 구성.02. 이념적 국가기구 ideological state apparatus, ISA- 종교, 교..

- 교육심리학은 학습, 교수, 발달, 동기, 평가 등에 관한 이론 제공. - 학교에서의 교육이란 단순히 학생들에게 지식을 설명하고 가르치는 것만 의미하지 않음.- 학생의 학습과 관련해 학생의 발달 및 개인차에 대한 이해가 선행되어야 함.- 적절한 학습 교재가 개발되어야 함.- 교사는 수행 결과를 평가해야 함.- 교사는 모든 활동을 조직화하고 과제를 적절히 할당해야 함. - 이와 같은 학교에서의 교육 활동은 구조적이고 체계적인 방법으로 이루어짐.- 학생들에 관한 세밀한 기록, 효과적인 학급관리, 학부모와의 면담과 학생들과의 상담 등 실제로 학교에서 담당하는 일은 매우 많음.- 이같은 업무를 담당하는 교사는 교과 내용에 관한 전문가이자 수업 설계에 대한 전문가여야 하고, 동기촉진자의 역할도 맡아야 함.- 또..

이번에 소개할 교과서는 중앙아시아에서 가장 큰 나라이자 다민족 국가인 카자흐스탄의 러시아인 학교 5학년 카자흐어 교과서에요. 이 교과서는 카작 틀르 Қазақ тілі 에요.. 대문자로 쓰면 ҚАЗАҚ ТІЛІ 이지요. 카자흐어는 자음, 모음이 보통 키릴 문자보다 많아서 저렇게 변형시킨 카자흐어 키릴 문자를 사용해요. 이 교과서의 지문은 아래 링크를 들어가시면 보실 수 있어요. 카자흐스탄 러시아인 학교 5학년 카자흐어 교과서 책 표지는 이렇게 생겼어요. 뒷면은 아무 것도 없는 흰색이에요. 책 첫 페이지는 이렇게 되어 있어요. Учебник для 5 класса общеобразовательной школы с русским языком обучения 라고 러시아어로 적혀 있어요. 눈대중으로 읽어보면 ..

리비아는 우리나라에 잘 알려진 아랍 국가 중 하나였어요. 예전에 대우건설에서 리비아 대수로 공사를 맡아서 공사했고, 이것이 초등학교 사회 교과서에 실리기도 했었죠. 그리고 카다피 집권 시절, 국기가 전부 초록색이라 유명하기도 했었어요. 그리기 매우 쉬워서요. 물론 실제 그려보면 모든 칸을 초록색으로 빽빽하게 칠해야 해서 오히려 힘든 국기이기도 했지만요. 물론 지금은 국기가 바뀌었답니다. 하지만 지금은 아쉽게도 혼란스러운 상태에 있고, 여행 금지 국가 중 하나이지요. 이번에 소개할 교과서는 리비아 초등학교 1학년 아랍어 교과서랍니다. 본문은 아래 링크로 들어가시면 보실 수 있어요.리비아 초등학교 1학년 아랍어 교과서 위의 리비아 국기만 봐도 알 수 있지만 이 책은 아랍의 봄으로 카다피 정부가 붕괴된 이후에..

어제 - 즉 이번주 월요일 우즈베키스탄은 학교가 개학한 날이었어요. 우즈베키스탄에서 개학은 보통 9월 2일에 한답니다. 9월 1일이 바로 독립기념일이기 때문이죠. 그래서 교복을 입고 다니는 학생들이 매우 많이 보이네요. 우즈베키스탄에서 교복은 남자는 하얀 셔츠에 검은 바지, 여자는 하얀 블라우스에 검은 스커트랍니다. 등하교 시간에는 정말 이렇게 입은 학생들이 바글바글하죠. 우즈베키스탄은 대학생도 교복을 입어야 합니다. 교복은 역시나 위는 하얀 셔츠/블라우스, 아래는 검은 바지/스커트에요. 그래서 이렇게 입은 학생들이 엄청나게 많이 보여요. 하지만 방학 때에는 이렇게 입고 다니는 학생이 별로 없답니다. 7,8월에는 이렇게 입고 다니는 학생이 거의 없었죠. 우즈베키스탄은 한 학년이 9월에 시작해요. 즉, 이..