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창의성 4

교육심리학 - 창의성 향상 기법 - 브레인스토밍, 속성열거법, 발견적 문제 해결법, SCAMPER, 시각화

- 창의성은 비교적 변화시키기 어려운 지적 특성. - 환경을 적절히 조직해서 제공하면 창의적 행동에 유의미한 영향을 줄 수 있음. 창의성 향상을 위한 프로그램 Covington의 생산적 사고 프로그램 productive thinking program - 초등학교 고학년 학생들이 상황의 불일치를 인지하고 가설을 세우는 방법을 프로그램 학습화. - 만화식 책자로 구성. - 프로그램을 읽는 학생은 만화에서 제공하는 다양한 정보를 이용해 문제 해결. - 학생들은 프로그램을 읽는 동안 규칙적으로 피드백을 받으며 문제 해결. Covington의 생산적 사고 프로그램의 목적 01. 전반적인 사고력 증진 02. 발명 또는 창의성 육성 -> 평범하지 않은 아이디어의 산출을 중요시. Feldhuysen의 창의적 사고 프로..

교육심리학 - 창의성 연구 방법, 창의성과 지능의 관계

창의성 연구방법 1. 심리측정학 접근psychometric - 심리측정학자들은 상관적 설계를 이용. 2. 실험적 접근 experimental - 실험연구자들은 준실험설계 및 실험설계를 통해 창의성 연구. - 실험적 조작을 통해 창의적 산출물에 영향을 끼치는 원인을 규명하는 것에 관심을 둠. - 주로 사용하는 검사 : 확산적 사고검사 3. 전기적 접근 biograpical - 탁월한 창의적 인물에 대한 사례 연구를 통해 창의성의 본질을 알아내고자 함. - 창의적인 인물 사례를 연구함으로써 창의성에 접근. - 창의성에 대한 정의 자체가 다양하게 됨. 4. 역사측정적 접근 historiometric - 한 생애를 쭉 관찰. - 일반적으로 산출되는 자기 보고 또는 검사 측정치에 의존하지 않음. - 역사적 고증을..

교육심리학 - 창의성의 정의 및 창의성 연구의 4P

창의성의 정의 : 새로움+적절성 - 창의성 : 새롭고 적절한 것을 생성해낼 수 있는 능력. - 창의적인 것은 사람들이 항상 보아왔던 것과는 상이한 어던 것을 의미한다는 생각.- 지금까지 보지 못했던 어떤 것이라는 생각에는 새로움 novelty가 창의성의 본질이라는 의미가 담겨 있음.- 이를 위해 다양한 사고의 필요성이 강조되기도 함.- 다양한 생각을 통해 무언가 만들어내야 새로운 것을 만들 가능성이 높아짐. - 창의적인 것이라 인정되려면 새로움 외에 적절성 appropriateness 가 필요.- 창의성을 정의함에 있어서 적절성이 고려되지 않고 새로움만 강조된다면 단순히 이상한 것이 됨.- 새로움이라는 측면만 강조할 경우, 창의성은 발현 과정을 알기 어려운 신비한 것으로 간주됨.- 그러나 창의성은 새로움..

문화심리학 - 문화, 해외거주, 여행 경험과 창의성 관계

- 창의성은 보편저이면서도 독특한 인간의 인지 과정을 부각시킴.- 창의성이란 오직 인간만이 예술과 심포니를 창조하고, 우주와 바다를 탐험하며, 삶을 개선하기 위해 기계를 설계하도록 해주는 능력.- 창의성은 인간만이 대량 살살과 악행을 저지르기 위한 무기를 개발할 수 있게 해주기도 함. - 미국에서 수행된 창의성 연구들은 창의성이 지능의 측정에서 전형적으로 평가하는 수렴적 사고보다는 확신적 사고에 의존한다는 사실을 시사. - 창의적인 사람의 특징01. 열심히 일하는 능력이 있음.02. 위험을 기꺼이 감수함.03. 모호함과 무질서를 매우 잘 참아냄.- 동일한 특성이 다른 문화에서도 창의적인 사람들에게 참인 것으로 나타남.- 동조형 문화에서의 창의성 연구에서 이러한 점이 부각되었고, 일본 역사에서 창의적인 인..