좀좀이의 여행

- 마르크스가 집필한 교육에 관한 독립적 논문은 찾아보기 어려움.- 그러나 마르크스 자신과 그의 동지였던 엥겔스는 그들의 저술 여기저기에 교육에 관한 논의를 많이 남김.- 소련의 교육과학원은 마르크스, 엥겔스의 저작 중 직접 교육에 관해 논술한 부분과 교육에 관련시켜 언급한 부분을 모두 모아 1978년에 '마르크스, 엥겔스 교육론'이라는 책을 출판. - 마르크스는 자본주의사회 교육은 자본주의 생산양식과 소유관계의 산물이라 규정 -> 자본주의 사회 교육은 절대다수의 국민을 기계로 만드는 훈련에 불과하므로 소멸시켜야 한다고 역설.- 교육은 노동과 분리되어서는 안 되며, 노동이 교육의 일부여야 하고, 교육을 물질 생산과 결합시켜야 한다고 강조. 마르크스 교육론의 특징 01. 마르크스가 갖고 있었던 '교육'의 ..

- 갈등이론은 사회를 개인 사이 및 집단 사이의 끊임없는 경쟁과 갈등의 연속으로 봄.- 갈등이론에서 중요한 사회 속성 : 세력다툼, 이해 상충, 지배자의 압제와 피지배자의 저항, 사회의 끊임없는 불안정과 변동 - 갈등이론은 흔히 마르크스주의와 동일시 됨.- 그러나 마르크스주의가 갈등이론의 전부는 아님.- 마르크스주의 및 신마르크스주의가 갈등이론의 큰 줄기를 이루고 있기는 하나, 고전적 또는 비마르크스주의적 갈등이론도 독자적으로 발전. - 고전적 갈등이론은 베버의 사회이론으로부터 발전된 지위경쟁이론을 중심으로 많이 논의되고 있음.- 라틴 아메리카에서 형성된 종속이론도 갈등이론의 범주에 들어감.- 종속이론가 중 급진파들은 스스로를 마르크스주의자로 자처중이나, 정작 교조주의적 마르크스 이론가들은 이들을 배척...

- 마르크스 저작들 대부분은 계층 - 그 중에서도 사회 계급에 관한 것.- 그러나 마르크스는 계급 개념에 대해 체계적인 분석을 제공하지 못했음.- 마르크스가 죽음에 임박해서 쓰고 있던 수고 (후에 자본론의 한 부분으로 출판됨)는 '계급은 무엇으로 이루어지는가'라는 문제를 막 제기해놓은 상태에서 끝남.- 이런 점에서 마르크스의 계급 개념은 그의 저작들 전체를 참고로 재구성될 수 밖에 없었음.- 마르크스가 계급에 대해 논의하는 다양한 구절들이 항상 일관된 것은 아니었음 -> 학자들 사이에서 마르크스가 진정으로 의미했던 것이 무엇이었는지에 대해 수많은 논쟁이 벌어짐.- 그러나 마르크스가 생각했던 대략적인 줄기만은 명료히 포착 가능. 계급의 본질 - 마르크스에게 있어 계급은 생산 수단에 대해 공통의 관계를 맺은..

- 인간 행동과 인간 사회에 대한 체계적 연구는 18세기 후반부터 발전.- 배경 : 산업화, 도시성과 관련된 커다란 변동. 전통적 생활 방식의 파괴는 사회 세계 및 자연 세계를 새롭게 이해하려는 시도를 촉진.- 1789년 프랑스 대혁명 : 전통적 사회 질서에 반하는 자유와 평등 같은 세속적 이념과 가치의 승리를 의미. 근대 세계를 규정하게 됨.- 산업혁명 : 광범위한 사회적, 경제적 변혁이 일어남. 산업 발달은 토지에서 공장으로의 대대적인 농민 이동 야기, 도시 지역의 급속한 성장과 새로운 형태의 사회적 관계 낳음.- 전통적 삶의 방식이 붕괴함에 따라 사상가들에게 사회와 자연 세계를 새롭게 이해할 필요가 생김.- 19세기 사상가들은 '인간 본성은 무엇인가', '사회는 왜 이와 같이 구성되었는가', '어떻..