반응형

갈등이론 4

교육사회학 - 교육에 대한 기능이론, 갈등이론 비교 - 공통점, 차이점

갈등주의 교육이론의 한계 - 갈등이론은 경제결정론에 빠져 있다는 한계가 있음.- 교육이 결제구조에 의해 일방적으로 결정된다고 역설함은 물론이고 교육행위의 설명까지도 개인의 의지를 무시하고 사회적 조건만 지나치게 강조.- 몇몇은 경제적 결정론을 배격하고 학교의 상대적 자율성을 입증하려 노력하기도 했음.- 그러나 결국 이런 연구자들도 교육의 재생산기능론을 완전히 부정하지 못함.- 구조주의적 관점을 극복하기 위한 노력과 성과도 상당히 올리기는 했음.- 하지만 행위자의 능력 - 즉 사회구성원의 기존 문제와 사회구조에 대한 비판적 학습 능력과 그에 기초한 사회 변혁 가능성에 대해서는 여전히 회의적 태도. 교육에 대한 기능주의, 갈등주의 비교 - 기능이론은 사회적 통합을 위한 교육의 기능 강조.- 갈등이론은 자본주..

교육사회학 - 마르크스 갈등이론과 베버 갈등이론의 차이

- 갈등이론은 사회를 개인 사이 및 집단 사이의 끊임없는 경쟁과 갈등의 연속으로 봄.- 갈등이론에서 중요한 사회 속성 : 세력다툼, 이해 상충, 지배자의 압제와 피지배자의 저항, 사회의 끊임없는 불안정과 변동 - 갈등이론은 흔히 마르크스주의와 동일시 됨.- 그러나 마르크스주의가 갈등이론의 전부는 아님.- 마르크스주의 및 신마르크스주의가 갈등이론의 큰 줄기를 이루고 있기는 하나, 고전적 또는 비마르크스주의적 갈등이론도 독자적으로 발전. - 고전적 갈등이론은 베버의 사회이론으로부터 발전된 지위경쟁이론을 중심으로 많이 논의되고 있음.- 라틴 아메리카에서 형성된 종속이론도 갈등이론의 범주에 들어감.- 종속이론가 중 급진파들은 스스로를 마르크스주의자로 자처중이나, 정작 교조주의적 마르크스 이론가들은 이들을 배척...

교육사회학 - 1970년대 이후 연구 및 이론 동향

- 교육사회학 연구 동향은 1970년대에 들어와 또 한 차례 변화가 생김.- 일반사회학의 동향을 반영.- 당시까지의 교육사회학 연구를 기능주의 functionalism 이라 몰아붙이는 새로운 주장 등장 -> 갈등이론 - 기능주의 : 각 과정, 제도, 관행은 사회적 요구를 충족시키고, 그리하여 사회의 구조나 평형상태를 유지하도록 돕는 것으로 간주. 기능주의는 사회를 지나치게 통합적이고 조화로운 관점으로 본다는 비판을 받음. 다른 집단을 희생시켜 한 집단의 이익을 증진시키기 위한 목적으로 자신의 권력을 사용하는 것을 무시하는 경향 존재. - 갈등이론은 종래 교육사회학 연구들이 사회의 한 하위체제로서의 교육 - 특히 학교의 순기능에만 지나치게 치중해 왔으며, 역기능에는 거의 주의를 기울이지 않았던 것에 대한 ..

사회학 - 범죄와 일탈에 대한 갈등 이론 : 신범죄학

- 1973년 테일러, 월튼, 영이 쓴 '새로운 범죄학' New Criminology 는 이전의 일탈 이론과 중요한 단절을 보여줌.- 테일러, 월튼, 영 : 새로운 범죄학에서 일탈이 정교하게 선택된 것이고, 그 성격상 자주 정치적이라 주장-> 마르크스주의적 사고를 끌어들임.- 테일러, 월튼, 영은 일탈이 생물학, 인성, 아노미, 사회적 해체 또는 낙인 같은 요소들에 의해 결정된다는 것을 거부.- 이들은 사람들이 적극적으로 자본주의 체제의 불평등에 대한 대응으로 일탈 행위에 가담한다고 주장. - 블랙파워, 동성애 해방운동처럼 일탈로 간주되는 반문화 집단의 성원들은 사회 질서에 도전하는 분명히 정치적인 행동에 가담.- 새로운 범죄학 이론가들은 사회 구조와 지배 집단의 권력 유지라는 관점에서 범죄와 일탈의 분..