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뒤르켐 3

교육사회학 - 초기 사회교육학과 에밀 뒤르켐

- 에밀 뒤르켐 Emile Durkheim : 사회학지향적 교육사회학의 기초를 만듦.- 1887년에 보르도 대학에서 교육학, 사회학 과목 담당.- 사회학에 관한 연구와 교육학에 관한 연구 및 강의를 계속 병행. - 뒤르켐은 교육에 관한 활동을 세 가지로 구분하는 것이 편리하다고 생각.01. 교육에 관한 과학적 연구02. 교육의 실제적 방법을 위한 교수학 pedagogy03. 교육의 실천적 활동 - 교수학 -> 교육 실천과 교육에 관한 과학적 이론을 연결하는 일종의 실천 이론. 실제적 교육상황에서 무엇을 어떻게 가르칠지 지시하는 '교육방법의 원리'라는 체계. - 뒤르켐에게 있어 교육학은 둘로 나눌 수 있음 : 다른 사회과학처럼 교육현상을 기술 및 설명하는 학문지향의 교육학, 교육 실천을 위한 구체적 지침을..

사회학 - 범죄와 일탈에 관한 기능주의 설명 (뒤르켐, 머턴, 하위문화적 설명)

- 기능주의 이론은 범죄와 일탈을 사회 내에서 구조적 긴장과 도덕적 규제의 부족에서 초래된 결과로 간주.- 사회 내에서 개인과 집단이 지닌 열망이 가능한 보상과 일치하지 않을 경우, 욕구와 욕구 충족간 불일치는 일부 사회 성원들에게서 일탈적인 동기로 나타남. 뒤르켐, 머턴 - 범죄와 아노미 - 뒤르켐은 현대 사회에서 전통적인 규범과 기준이 이를 대체하는 새로운 규범과 기준이 없이 약화되었다고 제시.- 주어진 사회 생활 분야에서 행위를 인도하는 분명한 기준이 없을 때 아노미가 존재.- 이러한 상황에서 사람들은 방향을 잃고, 불안해함 -> 아노미는 자살하도록 영향을 미치는 사회적 요인 중 하나.- 뒤르켐은 범죄와 일탈을 사회적 사실로 간주하고, 범죄와 일탈이 현대 사회에서 불가피하고 필요한 요인이라 믿음.-..

사회학 개론 - 오귀스트 콩트, 에밀 뒤르켐, 카를 마르크스, 막스 베버

- 인간 행동과 인간 사회에 대한 체계적 연구는 18세기 후반부터 발전.- 배경 : 산업화, 도시성과 관련된 커다란 변동. 전통적 생활 방식의 파괴는 사회 세계 및 자연 세계를 새롭게 이해하려는 시도를 촉진.- 1789년 프랑스 대혁명 : 전통적 사회 질서에 반하는 자유와 평등 같은 세속적 이념과 가치의 승리를 의미. 근대 세계를 규정하게 됨.- 산업혁명 : 광범위한 사회적, 경제적 변혁이 일어남. 산업 발달은 토지에서 공장으로의 대대적인 농민 이동 야기, 도시 지역의 급속한 성장과 새로운 형태의 사회적 관계 낳음.- 전통적 삶의 방식이 붕괴함에 따라 사상가들에게 사회와 자연 세계를 새롭게 이해할 필요가 생김.- 19세기 사상가들은 '인간 본성은 무엇인가', '사회는 왜 이와 같이 구성되었는가', '어떻..